培智三班2015-2016年上學期生活適應課教學計劃

發(fā)布時間：2016-01-07

一、學情分析：

本班有學生13人，其中男生6人，女生7人。個別差異大。根據(jù)他們學習能力、感知覺能力相對強弱，基本常識掌握程度分為2組：

1組：劉廣健、姜彤、高靖媛、趙昱晴、周昱彤、王騫、鄭子彥。

1組的學生生活適應能力，理解能力相對較好，基本能進行正常的語言交流，能照顧自己日常起居，可以做簡單的家務，在引領下，能夠參加集體活動，情緒比較穩(wěn)定，能比較準確地表達自己的需求，控制自己的情緒。

趙昱晴比較調(diào)皮，不愛勞動，需要老師耐心教育；

劉廣健肢體不夠靈活，需要適當增加這方面的練習，他學東西比較慢，但是好學，注意力集中，學習比較扎實；

姜彤在家里是爸媽的小幫手，勞動技能教好，但有些小偷懶，有較強的上進心，容易被教導；

王騫比較懶散，動作慢，做事情缺乏主動性，需要引導；

周昱彤做事情比較認真，有上進心；

鄭子彥勞動的積極性非常高，但是有時候有點盲目，需要注意。

2組：常琳、欒昊、李澤桐、戚桐瑋、陳玉泉、曲天添。

2組的學生個別差異比較大。

常琳性格比較執(zhí)拗，不太會控制自己情緒，但在理解和掌握他的性格特點的情況下，還是容易被引導的。

欒昊有責任心，做事情也很積極，愿意幫助別人，但是他存在學習有困難、行動有障礙的局限；

戚桐瑋能力相對較差，脾氣比較急躁，所以經(jīng)常將事情做壞，需要重點關注。

陳玉泉能力較差，需要重點關注。

曲天添智力相對較好，但是缺乏針對性的教育，生活能力還比較弱，生活習慣也不好，需慢慢引導。

李澤桐自律性較差，參與性又較強，做事情不思考，隨性，需要老師時刻關注，勸導。

二、教學目標：

1、提高生活能力，增加生活常識和勞動技能。

2、培養(yǎng)積極的生活態(tài)度。

3、能按照順序完成任務。

3、能夠比較準確地表達自己的想法。

4、維持良好的情緒

5、能夠正常地人際交往。

三、具體措施 ：

1、注重個別化教育。 

2、多循環(huán)、循序漸進、螺旋上升的教學方式。 

3、充分利用實物、圖片，加強實際操作，注重實際效果。

4、堅持正面評價，幫助孩子樹立學習的信心。 

5、注重學習、生活習慣的養(yǎng)成教育。 

四、教學內(nèi)容：

1、歡慶節(jié)日（節(jié)日安全與健康）（四、上）

外出安全

在家安全

想一想說一說

2、我長大了（三、上）

上學的故事

乘車走路，注意安全

認真上課，專心聽講

參加集體活動，遵守校紀校規(guī)

讓你真寫作業(yè)

我懂事了

自己的事情自己做

我?guī)蛬寢屪黾覄?/span>

同學之間要互相友愛

3、課余生活（三、下）

我家住所

周邊環(huán)境

逛公園要守規(guī)矩

    4、學習節(jié)能 （三、上）

    認識能源

節(jié)能行動

垃圾處理

5、整理居室（三、上）（五、下）

    我會整理宿舍、臥室

打掃教室

6、我是理財小能手（四、下）  （根據(jù)學生接受情況）

十元購物

掙錢不容易

勞動光榮

勤儉節(jié)約

家校配合教育，說給家長聽聽，反饋。

情感、品質(zhì)教育

1：我的祖國是中華人民共和國

  我是中國人，我愛我的祖國

2：北京是我國的首都，我愛北京

  十月一日是國慶節(jié)

（參考上海教育出版社第三冊第二單元）

3：地圖上面有什么？有高山，有大海。上面有顆五角星，那是首都叫北京。

4：早晚要刷牙，手拿小牙刷，張開小嘴巴，露出小白牙。

5：火電是我們的朋友，它們能為我們服務，但是使用不當也會給人們帶來危害，因此小朋友不要隨便玩火、玩電器。

6：上課

眼睛看老師，耳朵仔細聽。開動小腦筋，舉手答問題。

7：皮膚清潔身體好

   小朋友，要牢記，

   每天洗臉和洗腳。

   經(jīng)常換衣勤洗澡，

   皮膚清潔身體好。

8：《不浪費》小小一粒米，來的不容易，糧食要節(jié)約，人人要牢記。

9：懂得孝敬父母和長輩，做個聽話的好孩子。

10：自己的事情自己做，家里的事情學著做。